תרגול כלכלי של סטודנטים.
אחרי הלימודים, לפני כל בוגר יששאלת המקצוע והעתיד שלו בעתיד. וכל בוגר עושה בחירה בהחלטיות ובאופן עצמאי, כי זה תלוי בו להחליט איך הוא יחיה. בחירת מקצוע, למשל, את הכלכלה של הארגון, אז השאלה לאן ללכת וללמוד הוא החליט. ויש רק שלושה מוסדות חינוך: בית ספר טכני מקצועי, בית ספר טכני או מכללה, אקדמיה או אוניברסיטה. וכאשר בחרתם הן את המקצוע העתידי והן את המוסד החינוכי, מתחיל זמן הלימוד המיוחל.
בכל מוסד חינוכי גבוה, פעמייםשנה, חורף וקיץ, הפגישה מתקיימת. בפגישה, התלמידים מקבלים בחינות בכל המקצועות, אשר מציגה את הביצועים האקדמיים שלהם במחצית הראשונה של השנה. לפני סיום הלימודים במוסד להשכלה גבוהה, התלמידים נדרשים לתרגל. בענייננו, היא פרקטיקה שיכולה להתרחשכמו במוסד חינוכי, זה נקרא חינוכי, ובבית חרושת, בבנק, במשרד, מיזמים פרטיים, ומפירמות ומוסדות אחרים שבהם יש מחלקות כלכליות, זה נקרא ייצור. מטרת שיטות אלה היא לפתח מיומנויות בעבודה עם מסמכים.
בעיקרון, כל התלמידים להשכלה גבוהה5 שנים. בקורס הרביעי יש תמיד אימון, ולאחר מכן מבוצעות בדיקות המדינה, ועל פי תוצאות אלו מוענקת תואר ראשון. נוהג זה אינו שונה בהרבה מהשיעורים הפשוטים שנערכו קודם לכן. ההבדל היחיד הוא שלפני התלמידים היו ארבעה או חמישה זוגות של נושאים שונים, ועכשיו כל היום הם לפתור משימות על נושא אחד בלבד.
בשנה החמישית יש טרום דיפלומה בפועל,על הארגון, אשר עצמו אומר כי יש צורך כדי לכתוב את התעודה, ויש לציין את כל התוצאות של העבודה בפועל. לפני התרגול עצמו, כל סטודנט בוחר בעצמו את נושא התעודה. וכאשר הוא מגיע לתרגול עצמו, הוא לומד לחלוטין את כל המקור של המפעל, מה הוא עושה, ההיסטוריה של היצירה שלו, מה ההוצאות וההוצאות יש לו, ועוד נושאים משמעותיים הדרושים לעבודה תזה.
אגב, אם תלמיד לא יכול עצמאיכדי למצוא חברה שבה נוכל להתאמן, אז מוסד גבוה יותר צריך לספק לו באופן עצמאי מקום במפעל, או במקום אחר, יתר על כן, חינם לחלוטין.
אם האדם עצמו מצא את מקום התרגול, והראהיש לה את כל המיומנויות והיכולות שלה, ומוסד זה דורש עובד של המומחיות אותו, אז החברה עשויה לקחת את התלמיד הזה עבור עבודה בתשלום.
